Індивідуалізм проявляється в різноманітних негативних якостях особистості: егоїзмі, зарозумілості, черствості.
Якщо, наприклад, всі дорослі члени сім'ї у вихідний день зайняті прибиранням квартири, а дванадцятирічний син з ранку відправляється в кіно або на каток, то це сприяє формуванню у хлопчика індивідуалістичних потреб, він звикає піклуватися не про сім'ю, її потреби, а лише про своїх задоволеннях.
Приблизно те саме відбувається і в тих випадках, коли дитина прийшовши додому, хвалиться своїми п'ятірками і з деякою часткою зловтіхи розповідає про невдачі товаришів. Або: сьогодні батьки «не помітили», що син не захотів відвідати хвору бабусю. Завтра вони поблажливо погодилися, що не варто ходити на шкільний суботник.
Так день у день в дитині виховується індивідуалізм, стаючи, поступово рисою його особистості. Необхідно з малих років роз'яснювати дітям шкоду і неприпустимість індивідуалізму, прищеплювати їм почуття турботи про близьких в сім'ї, про товаришів у дитячому садку, школі. Однак одного роз'яснення, переконання для подолання в дітях рис індивідуалізму недостатньо. Необхідно також тренувати дитини, в правильній поведінці, допомагати йому придбавати позитивний моральний досвід.
Повсякденне участь у спільній праці, товариська взаємодопомога вчать дітей ставити колективні інтереси вище особистих і у великому, і в малому, уважно ставитися до людей.
Індивідуалізм не слід змішувати з індивідуальністю особистості, її своєрідністю. Індивідуальні риси характеру дитини можуть бути самими різними. Є діти товариські, легко входять в колектив, що вступають у контакти з однолітками. Інші, навпаки, більш замкнуті соромливі, схильні до усамітнення, насилу знаходять друзів. Було б помилкою вважати таких дітей індивідуалістами.
Якщо, наприклад, всі дорослі члени сім'ї у вихідний день зайняті прибиранням квартири, а дванадцятирічний син з ранку відправляється в кіно або на каток, то це сприяє формуванню у хлопчика індивідуалістичних потреб, він звикає піклуватися не про сім'ю, її потреби, а лише про своїх задоволеннях.
Приблизно те саме відбувається і в тих випадках, коли дитина прийшовши додому, хвалиться своїми п'ятірками і з деякою часткою зловтіхи розповідає про невдачі товаришів. Або: сьогодні батьки «не помітили», що син не захотів відвідати хвору бабусю. Завтра вони поблажливо погодилися, що не варто ходити на шкільний суботник.
Так день у день в дитині виховується індивідуалізм, стаючи, поступово рисою його особистості. Необхідно з малих років роз'яснювати дітям шкоду і неприпустимість індивідуалізму, прищеплювати їм почуття турботи про близьких в сім'ї, про товаришів у дитячому садку, школі. Однак одного роз'яснення, переконання для подолання в дітях рис індивідуалізму недостатньо. Необхідно також тренувати дитини, в правильній поведінці, допомагати йому придбавати позитивний моральний досвід.
Повсякденне участь у спільній праці, товариська взаємодопомога вчать дітей ставити колективні інтереси вище особистих і у великому, і в малому, уважно ставитися до людей.
Індивідуалізм не слід змішувати з індивідуальністю особистості, її своєрідністю. Індивідуальні риси характеру дитини можуть бути самими різними. Є діти товариські, легко входять в колектив, що вступають у контакти з однолітками. Інші, навпаки, більш замкнуті соромливі, схильні до усамітнення, насилу знаходять друзів. Було б помилкою вважати таких дітей індивідуалістами.
...